农村小班孩子经验及认知能力观察2013.12-肥城市汶阳镇中心幼儿园

农村小班孩子经验及认知能力观察2013.12

今天下午去小班看班，是孩子们准备喝水前的一小段时间，拿了一把椅子坐在了一组孩子身边聊起来，先是两个男孩开始把话题打开，衣服上的图案，刘文艺指着自己衣服左上侧的图案说：“老虎”，但是吐字并不很清，听起来像扰虎，旁边的男孩马上指着自己上的图案，“我也有”，但是大家都不叫不出名字来，刘文艺马上对这个图案进行了描述，他关注到了颜色和形状，“红一道、蓝一道、白一道，”按顺序从左到右进行了描述，“叫什么呐”？大家都不知道，然后刘文艺又低头寻找裤子上的符号，是一个用白线描的一个图案，弯弯曲曲，像是一个字母z，但是比它复杂，他用手指指，但是也不知道是什么东西，又用手指指，但是还没想出是什么？旁边的男孩一看，也马上低头寻找自己裤子上的图案，也有，是一个很清楚的动物图案“猫”，刘文艺可能收到了启发，马上指着自己裤子上的图案，“蛇，蛇”，他发挥了自己的想象，得到了答案。
这时老师请大家去端水，刘文艺又看到了杯子上的号码，他指着对我说：“4号”，然后又关注到了旁边孩子的号码“3和1 ”他告诉我，他不知道是31号，我指着另一个孩子的杯子问他，他的杯子是几号？他大约不认识，不回答，只是笑。大约我们的谈话引起了旁边一个女孩的注意，“我的杯子是34号”。由此可见，对于数字的认识，小班孩子差距很大，来自家庭的经验让我们感受到了目前家庭在孩子认知方面的教育差距；我们并不是说孩子认识很多数一定是好的，对于小班孩子，在数字的认知方面，让孩子体验和发现生活中很多地方都用到数字，能手口一致的点数5以内的物体，并能说出总数。能按数取物，能用数词描述事物和动作，但这些只是儿童数学认知的一部分。形状与空间、量、比较、也是小班儿童的重要内容，也是我们容易忽视的部分，重视这部分知识经验，对于以后学习高中几何会打下非常重要的基础。