几年前带大班时，一次户外活动后，刚刚回到活动室，就发现自然角的一个小花盆摔在地上。我马上回头问孩子：“是谁干的?”“杨昊!”孩子们不假思索，大声回答道。“不是我弄坏的!” 杨昊马上站起来反驳。
一听是杨昊，我当时就火了，这个孩子，调皮捣乱，几乎天天给老师惹麻烦，一批评，他就摆出一副“不是我”的被冤枉的样子。我生气地说：“是不是你弄的， ?”“不是我!”还是不认错的坚决样。“那你看见是谁弄坏的?”“是龙龙。”龙龙?班里最老实、听话的孩子?我把头转向龙龙，用怀疑的眼光看着她。只见龙龙满脸通红，低着头站了起来。原来，小朋友玩游戏时，他不小心把花盆碰下来了。
我当时哑口无言。为什么会这样呢？思来想去，答案只有一个，那就是“成见”。我因对杨昊一贯调皮有成见，孩子们则以老师的成见作判断。幸亏杨昊看见并据理力争了，否则，我不是冤枉了他吗?
由此，我不得不继续反省：在工作和生活中，自己到底还抱有多少这样的成见?面对这群与我朝夕相处的孩子，自己是否因对他们最初的印象不同而采取了不同的教育态度?是否根据某些理由给个别幼儿挂上了“好孩子”、“坏孩子”等不同的标签?值得欣慰的是答案是否定的。我爱这群天真可爱的孩子，是他们给我带来了欢笑，是他们让我的生活变得丰富多彩而富有意义!
这件事让我明白：千万不要对孩子有成见，孩子每天都是新的!